EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO POR COMPETÊNCIA: RESISTÊNCIAS E POSSIBILIDADES

Resumo

Vivemos um momento de mudanças vertiginosas e a sociedade em constante transformação passa a demandar um processo educativo reflexivo e a construção de competência contida nos Parâmetros Curriculares Nacionais já visa expandir e melhorar a qualidade do sistema educacional frente aos desafios postos por um mundo em constante mudança. Nesse sentido, considerando a falta de clareza que envolve a noção de “competência” propõe-se um estudo de caso na escola com o objetivo de conhecer o entendimento desse conceito por parte dos professores. Focamos num ensino por competência de modo inovador tendo em vista a importância de uma postura reflexiva por parte do professor que inova aprendendo com o educando e respeitando os seus saberes. A metodologia adotada foi pesquisa qualitativa a partir de um questionário semiestruturado. Pelas análises de dados podemos concluir provisoriamente que os professores têm dificuldade em compreender o tema abordado, porém demostram interesse em pesquisar sobre o assunto. Mesmo mostrando resistência quanto ao uso ou a falta de acesso a novas tecnologias, consideramos significativo o fato do estudo sobre o Ensino por Competência ter permitido que os professores o associassem a uma forma inovadora de ensinar, a novas metodologias e uso de tecnologias. Como se vislumbrassem mudança para a Educação Infantil, etapa fundamental no desenvolvimento humano.